Casino dealer trainer ing

Verilen cevaplara yönelik olarak öğretmen dönütler vermiştir. Bu aşamanın devamında öğrencilere grup günlükleri dağıtılmış ve grup olarak kendilerini, çalışma performanslarını değerlendirmeleri istenmiştir. Öğrencilerin grup günlükleri panoda sergilenmiştir. Öğrencilere grup değerlendirme formları dağıtılarak hem kendilerini hem de gruplarını değerlendirmeleri sağlanmış ve öğrencilere bireysel günlükleri dağıtılmıştır. Araştırmanın sonucunda, kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin derse yönelik tutumları arasında anlamlı farklılık casino dealer trainer ing bulunmuştur. İsteyen öğrencilerden günlüklerini sınıf arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanmıştır. Ders biter ve öğrencilerle ulaşmak istedikleri ve ulaştıkları noktanın değerlendirmesini yaparak engelleyici unsurların ortadan kaldırılması destekleyici unsurların devamının yapılması noktasında genel bir görüş alışverişi yapılmıştır. Dersin sonraki kısmında bireysel öğrenme günlüğünü sınıfla paylaşmak isteyen öğrencilere söz hakkı vermiştir. Sadece öğretmeniyle veya araştırmacıyla paylaşmak isteyenlere 133. 10 Amasya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), , 2012 ( X kontrol= 2.09) nispeten fazla bir artış olmamıştır. Elde edilen bu sonuç, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Elde edilen sonuç, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminde deney grubunun tutum puanlarının, öğrenci kılavuz kitaplarına dayalı öğretim yapılan kontrol grubunun puanlarına göre daha fazla artış gösterdiğini ortaya koymaktadır. Sonuçlar ve Tartışma Amacı yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretimin ilköğretim İngilizce dersinde öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına olan etkisini incelemek olan bu araştırmada elde edilen bulgulara göre, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretimin öğrencilerin konu/ünite sonundaki akademik başarı düzeyine, öğrenci kılavuz kitaplarındaki etkinliklere dayalı olarak yapılan öğretim etkinliklerine oranla daha olumlu etkilerinin olduğu saptanmıştır. Araştırma öncesinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı ön-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilere uygulanan yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin sonunda deney grubundaki öğrencilerin akademik başarıları kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarılana göre anlamlı olarak daha yüksek düzeyde bulunmuştur. Bu sebeple tekrar canlı destek ile görüşebilir ve buradan hesap kapatma dealer talebinizi yenileyebilirsiniz bu tamamen size kalmış olan bir tercih olacaktır.